| SP 201: Intermediate Spanish | Otoño 1998 |
| Sección A: Prof. Ana Martínez-Lage | Secciones B y C: Prof. Miguel Fernández |
| SP 201: Intermediate Spanish | Otoño 1998 |
| Sección A: Prof. Ana Martínez-Lage | Secciones B y C: Prof. Miguel Fernández |
DESCRIPCION DEL CURSO
OBJETIVOSEn este curso los estudiantes tendrán la oportunidad de:
1. Consolidar las habilidades comunicativas en español.
a) La habilidad oral y de comprensión se ejercitarán en clase a través de discusiones y debates sobre temas de interés cultural. Los estudiantes harán periódicamente presentaciones breves en clase y representarán escenas basadas en la lectura. Se practicará la comprensión auditiva a través de ejercicios basados en canciones y vídeo. Al final del curso los estudiantes harán una presentación formal en equipo de su trabajo final.
b) Los estudiantes perfeccionarán su capacidad de lectura con el libro documental de G. García Márquez, La aventura de Miguel Littín clandestino en Chile.
c) Un diario de lectura y composición ofrecerá la oportunidad de mejorar la escritura de una manera sistemática. En el trabajo final, con una extensión de 4 a 5 páginas, los estudiantes podrán demostrar su dominio de la lengua escrita.
2. Consolidar el conocimiento de la gramática española.
a) Se repasarán muchas de las estructuras de la lengua española aprendidas en los cursos anteriores y se profundizará en la comprensión y uso de las mismas.
3. Profundizar en el conocimiento de la cultura hispánica.
a) El componente cultural de este curso se concentrará en Chile. Además del libro de García Márquez, se harán investigaciones sobre la historia y la cultura chilena contemporánea, en relación con los demás países del mundo hispánico.
b) Los estudiantes tendrán la oportunidad de escuchar canciones y de ver diferentes vídeos dentro y fuera de la clase relacionados con el mundo hispano.
1. Bretz et al. Pasajes Lengua. McGraw Hill. 1997. 4th edition. Cuaderno de práctica.
2. Gabriel García Márquez, La aventura de Miguel Littín clandestino en Chile. Madrid, Plaza y Janés. 1996, 2ª edición.
3. Hojas de trabajo y glosarios para Miguel Littín disponibles a través de FirstClass.
La asistencia a clase es obligatoria. A lo largo del curso, sólo se aceptarán DOS ausencias no justificadas. A partir de la tercera ausencia no justificada, se restará un punto entero a la nota final del curso (de A a A-, etc.)
Casos especiales: los estudiantes que sepan que van a faltar a clase por motivos justificados tienen la obligación de ponerse en contacto conmigo antes de que ocurra la falta.
La nota final en este curso se calculará de la siguiente manera:
1. Cuaderno de lectura y discusión electrónica 20% 2. Pruebas 30% 3. Presentaciones en clase y discusión de temas culturales 15% 4. Trabajo final 15% 5. Presentación del trabajo final 10% 6. Participación en clase 10%
REQUISITOS
1. Cuaderno de lectura y discusión electrónica
Esta actividad proporciona a los estudiantes la oportunidad de:
a) prepararse para discutir la lectura en clase
b) escribir comentarios personales sobre el libro de Miguel Littín
c) Ejercitar su capacidad de escritura en diversos niveles de formalidad.
Los estudiantes entregarán cada semana:
· Discusión electrónica (lunes, 3 pm). En ella los estudiantes expresarán sus opiniones personales sobre Miguel Littín en un estilo informal. Los estudiantes que respondan a las opiniones de sus compañeros de una manera enriquecedora recibirán "extra credit".
· Cuaderno de lectura (viernes, 5 pm). Los estudiantes deben escribir un breve ensayo con reflexiones elaboradas y profundas sobre las lecturas y discusiones semanales. En cada cuaderno se calificará contenido, expresión y corrección en el lenguaje.
La entrega de estas tareas se hará electrónicamente a través de FirstClass cada semana.
NO SE ADMITIRA NINGUN TRABAJOS ENVIADOS DESPUES DE LA FECHA Y HORA ESTABLECIDA EN EL CALENDARIO.
(Extensions will be granted only under the following circumstances: a) the student requesting an extension must present it to me in writing at least 24 hours in advance; b) the reasons presented in the written notice must justify the extension)
2. Pruebas
Cada semana habrá una prueba breve que incluirá preguntas sobre los aspectos gramaticales y el vocabulario estudiados hasta el momento. Fechas: ver el temario de clases.
3. Presentaciones en clase
a) Discusión de la lectura: Desde el principio del semestre, se formarán equipos de discusión que se reunirán cada semana para conversar sobre la lectura de Miguel Littín. Cada equipo debe:
1. Revisar el contenido del capítulo, asegurándose de haber leído bien.
2. Cotejar sus respuestas a las preguntas orales de la hoja de trabajo
3. Discutir opiniones interesantes o controvertidas
4. Preparar la discusión oral que se hará en clase al día siguiente.
b) Escenificaciones: Se harán representaciones dramáticas de una escena del libro de Miguel Littín, en parejas o grupos. Se calificarán expresividad, claridad, corrección en el lenguaje y creatividad. Se deben incorporar por lo menos 10 palabras nuevas de los glosarios, usadas correctamente en contexto. Los temas de las escenas se concretarán en clase.
En clase todos los integrantes del equipo deben estar preparados para presentar sus propias respuestas y también las de sus compañeros. Todos los integrantes del equipo son responsables de saber la información correcta del libro y de poder expresar sus propias opiniones y también las de sus compañeros ante el grupo.
c) Presentaciones sobre Chile y el resto del mundo hispanohablante. Cada viernes un grupo de estudiantes hará una presentación basada en las lecturas indicadas en la página de WWW dedicada a este curso. Se darán más detalles en clase en relación a este trabajo.
4. Trabajo final
En este trabajo los estudiantes explorarán en equipo (dos o tres estudiantes) un aspecto de la historia o cultura de Chile de interés para ellos. La elección del tema se discutirá con el profesor.
Este trabajo debe:
a) Demostrar un conocimiento profundo del tema
b) Estar escrito con la disciplina y corrección de un artículo para ser publicado
c) Contar con los necesarios apoyos bibliográficos. Al menos tres fuentes, una no tomada del WWW.
La longitud del trabajo será de máximo 5 páginas escritas en la computadora, a doble espacio y con márgenes de 1 1/2 pulgadas.
5. Presentación oral del trabajo final
Cada equipo presentará a la clase en la última semana del curso el resultado de su investigación. La presentación será de 5 a 10 minutos y el formato de la misma se discutirá con profesor.
6. Participación en clase y tareas diarias
Los estudiantes deben acudir a clase preparados de antemano para discutir las lecturas del día y para practicar las estructuras gramaticales especificadas en el temario del curso. Parte de esta preparación incluye conversaciones dos veces por semana con un equipo de discusión oral sobre temas relacionados con Miguel Littín. Estos ejercicios están especificados en las hojas de trabajo.
La preparación debe demostrarse en
a) la relevancia de los comentarios, discusiones y preguntas,
b) la correción en el uso del lenguaje
c) la asimilación de lo aprendido en clases anteriores.
El criterio que se empleará para evaluar la participación es el siguiente:
a) 9%-10%: el estudiante siempre está preparado, con la tarea hecha. Participa voluntaria y activamente en la discusiones, demuestra interés por medio de comentarios y preguntas pertinentes.
b) 7%-8%: el estudiante está casi siempre preparado, demuestra haber leído el material asignado, responde a preguntas, pero no participa de manera activa ni por voluntad propia.
c) 5%-6%: el estudiante demuestra no estar preparado para las clases en general, manifiesta poco interés en la discusión o en las actividades propuestas, y no realiza un intercambio constructivo con sus compañeros en la clase.
d) 0%-4%: el estudiante no se prepara para la clase, no responde a las preguntas que se le dirigen y no se integra en la dinámica de la clase.
Los estudiantes deben consultar FirstClass periódicamente para leer los mensajes de la profesora (anuncios, tareas, etc) y leer las correcciones de las tareas escritas. Se espera que los estudiantes tomen en cuenta las correcciones para todos sus trabajos posteriores.
